SILABO: Proviene del latín sylabus, asimilado y difundido por el inglés.
Documento académico sumario, donde se registra el tema, la orientación y detalles de una asignatura.Contiene la sumilla y los objetivos que persigue una asignatura, la dosificación y desarrollo cronológico, el método, la bibliografía y cuantas informaciones se considere útil sobre la materia.
Es expresión de seriedad en la concepción de toda tarea universitaria y favorece el cumplimiento de un programa de actividades debidamente planificadas. Su aplicación puede realizarse tanto bajo los cánones del curriculum rígido, cuanto bajo los del curriculum flexible.
Click en el siguiente link y baja tu silabus de M.T.U.
http://www.nopcrea.net63.net/Silabo%20MTU%202009.pdf
martes, 30 de junio de 2009
lunes, 29 de junio de 2009
Trabajo en equipo
Cómo enfrentar los cambios sin afectar el normal desenvolvimiento de sus actividades.
Estar preparados para resolver problemas y lograr los objetivos propuestos; para ello los equipos tienen que vencer la resistencia al cambio, involucrarse y participar en el grupo, y estar todos en permanente comunicación.
Importante: reconocer el problema, desarrollar medidas de solución y que todos participen en la decisión.
1. ¿Qué opinan ustedes promoción 2009? ¿Que experiencias pueden contar de los grupos de trabajo de los cuales han formado parte?
2. ¿Volverían a formar grupo con los mismos o buscarían nuevos integrantes? ¿Porqué?
3. ¿Cómo se han sentido en el grupo: parte del problema o parte de la solución?
Vence la participación el jueves 10 de julio a las 8.00 pm.
Estar preparados para resolver problemas y lograr los objetivos propuestos; para ello los equipos tienen que vencer la resistencia al cambio, involucrarse y participar en el grupo, y estar todos en permanente comunicación.
Importante: reconocer el problema, desarrollar medidas de solución y que todos participen en la decisión.
1. ¿Qué opinan ustedes promoción 2009? ¿Que experiencias pueden contar de los grupos de trabajo de los cuales han formado parte?
2. ¿Volverían a formar grupo con los mismos o buscarían nuevos integrantes? ¿Porqué?
3. ¿Cómo se han sentido en el grupo: parte del problema o parte de la solución?
Vence la participación el jueves 10 de julio a las 8.00 pm.
lunes, 15 de junio de 2009
Informe de investigación
La presentación del Informe de Investigación, es el doumento que ha sido elaborado con extraordinaria calidad y precisión en la presentación y exposición de los datos, hechos o fenómenos analizados y en el que figuran de forma jerarquizada los resultados finales que se buscan.
¿QUÉ ES UNA TESIS?
término que proviene del griego "Thesis". Afirmación teórica que suele presentarse como una verdad parcial cuyo contrario es otra verdad parcial (antítesis). La verdad se desprende en virtud de una síntesis. Díciese de investigación de carácter creativo, riguroso y científico que parte de planteamientos originales y que constituye un aporte para la ciencia.
Tesis 1
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domingo, 14 de junio de 2009
jueves, 4 de junio de 2009
Un relax para mañana
Pueden hacer uso de toda la tecnología que su imaginación es capaz de crear, para exponer su tema y hacer que los demás los entiendan, comprendan y se ilusionen con el ideal de maestro que aspiran ser (si es que no se han equivocado de carrera). Ustedes son protagonistas y actores de su propio destino, de su tiempo, de su aquí y ahora... eso, lo veremos mañana y la proxima semana.
jueves, 28 de mayo de 2009
Criterios para evaluar los Foros de Discusión
Foro- Historia de la computación e informática. La lectura. y El hábito de leer.
Instrucciones
1. Lee con detenimiento el tema puesto a debate.
2. Piensa con calma tu respuesta y escribela directamente en el espacio asignado.
3. La extenson de tu respuesta es libre, sin embargo, recomendamos no exceder las 15 líneas.
4. Puedes participar del foro las veces que desees. La exigencia mínima es de tres intervenciones por estudiante, sin embargo, recomendamos y te animamos a que participes más para favorecer los procesos de debate y de discusión.
Insumos
Material de lectura, Método de estudio por comprensión, pág 86 - 101 del texto MTU
y los videos puestos en cada espacio correspondiente.
Pregunta propuesta
¿Qué cambios consideras asumir en tu práctica de estudiante para propiciar tu autoaprendizaje
¿Porque consideras necesario procurarte aprendizajes significativos, activos y colaborativos
¿Consideras que el internet desarrolla habilidades para la lectura crítica, por qué
Criterios de Evaluación
a. Tres (3) intervenciones como mínimo
b. En cada intervención se tomará en cuenta
b.1. Si el estudiante recoge aportes e ideas de la lectura del texto, la exposición de los videos y cita autores. (6 pts)
b.2. Incluye y fundamenta argumentos propios (5pts)
b.3. Toma en cuenta las intervenciones de sus compañeros y genera interrogantes que invitan a que los demás participen. (4 pts)
Las intervenciones deben realizarse durante el período programado para el foro y de preferencia en días distintos. (5pts)
Inicio del Foro - 28 de mayo
Cierre del foro - 07 de junio, hasta las 7 pm.
Instrucciones
1. Lee con detenimiento el tema puesto a debate.
2. Piensa con calma tu respuesta y escribela directamente en el espacio asignado.
3. La extenson de tu respuesta es libre, sin embargo, recomendamos no exceder las 15 líneas.
4. Puedes participar del foro las veces que desees. La exigencia mínima es de tres intervenciones por estudiante, sin embargo, recomendamos y te animamos a que participes más para favorecer los procesos de debate y de discusión.
Insumos
Material de lectura, Método de estudio por comprensión, pág 86 - 101 del texto MTU
y los videos puestos en cada espacio correspondiente.
Pregunta propuesta
¿Qué cambios consideras asumir en tu práctica de estudiante para propiciar tu autoaprendizaje
¿Porque consideras necesario procurarte aprendizajes significativos, activos y colaborativos
¿Consideras que el internet desarrolla habilidades para la lectura crítica, por qué
Criterios de Evaluación
a. Tres (3) intervenciones como mínimo
b. En cada intervención se tomará en cuenta
b.1. Si el estudiante recoge aportes e ideas de la lectura del texto, la exposición de los videos y cita autores. (6 pts)
b.2. Incluye y fundamenta argumentos propios (5pts)
b.3. Toma en cuenta las intervenciones de sus compañeros y genera interrogantes que invitan a que los demás participen. (4 pts)
Las intervenciones deben realizarse durante el período programado para el foro y de preferencia en días distintos. (5pts)
Inicio del Foro - 28 de mayo
Cierre del foro - 07 de junio, hasta las 7 pm.
domingo, 24 de mayo de 2009
Evaluando esta primera parte
Medición de logros:
Medir es la acción de recabar informaciones y ordenarlas considerando sus características cuantitativas numéricas.
- De 5 a 8 participaciones : 6 estudiantes
- De 9 a 12 participaciones : 5 estudiantes
- De 13 a 16 participaciones : 2 estudiantes
- De 17 a 22 participaciones : 1 estudiante
- Ninguna participación : 8 estudiantes
A partir del tema "Historia de la Computación e informáica" (14), hay cinco nuevos temas puestos al debate, y en el que pueden dejar sus comentarios, posturas conceptuales o experiencias.
CULMINACION DE LA PARTICIPACIÓN................ 5 DE JUNIO, HASTA LAS 9 pm.
Criterios para la participación:
En esta segunda fase como lo dijeramos en clase:
3. Exposición Grupal en Aula: Se conformó 5 grupos en la primera exposición; ahora para la segunda se ha comformado 7 grupos, qu este martes expondrán sus resultados.
Facilitamos la adquisición de conocimientos cuando damos ocasión para que el alumno:
"Vale más hacer la cosa adecuada que
hacer adecuadamente las cosas."
(Peter Drucker)
- Presentación de 4 trabajos: Su autoevaluación y el test de las habilidades para estudio. Así como La historia de la UNFV y la Biografía de Federico Villarreal. Quedándose en el primer caso 8 alumnos sin presentar su trabajo; y, en el segundo grupo siete.
- Participación en el Blog: Desde que se empezó con el desarrollo de la asignatura se han colgado en este espacio virtual, 18 temas, habiéndose cerrado la calificación de su participación de los estudiantes, en los 13 primeros temas, que se inició con el video "el estudiante de hoy" (1), hasta el video de Mario Benedetti (13). Participación que ha fluctuado por tema, entre 1 a 22 opiniones o respuestas.
- De 5 a 8 participaciones : 6 estudiantes
- De 9 a 12 participaciones : 5 estudiantes
- De 13 a 16 participaciones : 2 estudiantes
- De 17 a 22 participaciones : 1 estudiante
- Ninguna participación : 8 estudiantes
A partir del tema "Historia de la Computación e informáica" (14), hay cinco nuevos temas puestos al debate, y en el que pueden dejar sus comentarios, posturas conceptuales o experiencias.
CULMINACION DE LA PARTICIPACIÓN................ 5 DE JUNIO, HASTA LAS 9 pm.
Criterios para la participación:
En esta segunda fase como lo dijeramos en clase:
- las opiniones o respuestas se hace generando controversia,
- en función de la respuesta dada por los estudiantes que los anteceden ,
- no es una mera opinión, sino una intervención discrepante o concordante pero argumentando.
3. Exposición Grupal en Aula: Se conformó 5 grupos en la primera exposición; ahora para la segunda se ha comformado 7 grupos, qu este martes expondrán sus resultados.
Facilitamos la adquisición de conocimientos cuando damos ocasión para que el alumno:
- internamente = integre nuevos elementos,
- externamente = relacione lo adquirido con otros conceptos, relaciones y situaciones.
"Vale más hacer la cosa adecuada que
hacer adecuadamente las cosas."
(Peter Drucker)
La Poesía, la Investigación, el Estudio, las lecturas, nuestras ideas todo nos motiva... al hacer,... para ser ...
Así es Martín, la Poesía no solo nos cultiva el alma y fortalece el espíritu, sino que deja volar nuestra imaginación y lo que nosotros podamos creer que es inalcanzable, lo hacemos posible, y así vamos construyendo nuestra identidad. Enhorabuena tener alumnos y alumnas sensibles, curiosas, dispuestas y dispuestos a lograr sus metas. Bien por Villarreal, nuestro mentor y paradigma.
sábado, 23 de mayo de 2009
Análisis de Perspectiva
ANÁLISIS, término que proviene del griego análysis y significa "división" o "resolución". División o separación mental de un objeto, o un hecho en las partes, aspectos, cualidades o características que la conforman. Discernimiento, discriminación, distinción, demarcación en realidad todos los nombres que significan actos que proceden de abstraer o realizar algo en la experiencia de modo en que ganen en especificación, esto es en individualidad.
El concepto análisis amalgama una serie de conceptos compuestos, los principales de los cuales son: "análisis causal", "análisis cualitativo", "análisis estructural", "análisis de cambio", "análisis factorial y multivariado" y "analisis de perspectivas". Este último consiste en tomar conciencia de las opiniones y creencias que tenemos sobre la información que damos o recibimos, contrastándola con las opiniones que puedan tener otras personas.
Por ejemplo, el video que van a ver, analiza cada una de las partes de quien desde su pesrpectiva y experiencia ve el juego GTA IV . Para los que lo han jugado ¿es así?, ¿cuál es su enfoque o perspectiva? ¿como lo descompondrían o analizarían? ¿qué puedes decir sobre el particular Efrain?. me imagino que conoces el juego del que hablan en el video.
El concepto análisis amalgama una serie de conceptos compuestos, los principales de los cuales son: "análisis causal", "análisis cualitativo", "análisis estructural", "análisis de cambio", "análisis factorial y multivariado" y "analisis de perspectivas". Este último consiste en tomar conciencia de las opiniones y creencias que tenemos sobre la información que damos o recibimos, contrastándola con las opiniones que puedan tener otras personas.
Por ejemplo, el video que van a ver, analiza cada una de las partes de quien desde su pesrpectiva y experiencia ve el juego GTA IV . Para los que lo han jugado ¿es así?, ¿cuál es su enfoque o perspectiva? ¿como lo descompondrían o analizarían? ¿qué puedes decir sobre el particular Efrain?. me imagino que conoces el juego del que hablan en el video.
El Hábito de Leer
El problema es como proceder para incorporar la lectura a la vida diaria de las personas y hacerla necesaria como la conversación, natural como caminar, responsable como cuidar la salud del cuerpo. De repente puede ser:
Hay que educar una "actitud" hacia la lectura. Disciplinar la atención, la voluntad, el carácter y la personalidad en su conjunto.
En la ACCIÓN, corresponde a la "voluntad", hay que tener en cuenta que los libros estén al alcance del lector, la optimización de los servicios de bibliotecas, la distribución racional y juiciosa del tiempo para dedicarlo a la lectura.
Se concentran dos condiciones en torno a dos elementos esenciales: el material de lectura y el lector.
1. En el material de lectura inciden:
- la estructuración del tema (generando un interés sostenido)
- el estilo literario (prosa, diálogo, poesía)
- vocabulario empleado
- la adecuación a la experiencia del lector.
2. En el lector inciden:
- el nivel cognoscitivo,
- el nivel mental,
- el interés,
- el propósito,
- los estímulos ambientales,
- la receptividad ante una explicación previa.
En el RESULTADO, en las "consecuencias prácticas y sociales": evaluar la lectura como un factor de promoción social, mejor puesto de trabajo y mayor rol social.
Se motiva a leer y se actúa en favor de esta actividad poniendo los materiales al alcance.
En síntesis, el hábito de la lectura supone trabajo, orden, ingresar a un mundo de símbolos y abstracciones. La lectura debe propiciar el diálogo, debe ser pensada en función del intercambio de ideas y conocimientos. No es propósito loable el querer hacer de los lectores gente solitaria. Lo contrario es lo que se persigue; hacer posible una mayor comunicación y lecturas.
- por un deseo de adquirir información,
- por recrearse con distintos temas y asuntos,
- o por arribar al dominio de ciertos conocimientos.
- el por.............................. las motivaciones
- el cómo,.......................... la acción
- y el para......................... los resultados.
Hay que educar una "actitud" hacia la lectura. Disciplinar la atención, la voluntad, el carácter y la personalidad en su conjunto.
En la ACCIÓN, corresponde a la "voluntad", hay que tener en cuenta que los libros estén al alcance del lector, la optimización de los servicios de bibliotecas, la distribución racional y juiciosa del tiempo para dedicarlo a la lectura.
Se concentran dos condiciones en torno a dos elementos esenciales: el material de lectura y el lector.
1. En el material de lectura inciden:
- la estructuración del tema (generando un interés sostenido)
- el estilo literario (prosa, diálogo, poesía)
- vocabulario empleado
- la adecuación a la experiencia del lector.
2. En el lector inciden:
- el nivel cognoscitivo,
- el nivel mental,
- el interés,
- el propósito,
- los estímulos ambientales,
- la receptividad ante una explicación previa.
En el RESULTADO, en las "consecuencias prácticas y sociales": evaluar la lectura como un factor de promoción social, mejor puesto de trabajo y mayor rol social.
Se motiva a leer y se actúa en favor de esta actividad poniendo los materiales al alcance.
En síntesis, el hábito de la lectura supone trabajo, orden, ingresar a un mundo de símbolos y abstracciones. La lectura debe propiciar el diálogo, debe ser pensada en función del intercambio de ideas y conocimientos. No es propósito loable el querer hacer de los lectores gente solitaria. Lo contrario es lo que se persigue; hacer posible una mayor comunicación y lecturas.
LA LECTURA
El libro es un instrumento y el acto que le da sentido es la lectura. La LECTURA es un medio y no un fin.
El sentido etimológico de "lectura", tiene su origen en el verbo latino 'legere', connota la idea de recoger, cosechar, adquirir un fruto.
la LECTURA es un acto por el cual se devela un mensaje cifrado. De este modo, viene hacer una respuesta por conocer a la inquietud por conocer la realidad. Por ello que la lectura significa un acto de sintonía con un mensaje cifrado de signos.
En el nivel sensorial, la lectura de la palabra escrita implica la correlación de una imagen sonora con su correspondiente imagen visual en la mente humana. En un segundo nivel, la lectura es un medio por el que se tiene acceso al conocimiento y experiencia humana trasmitida por el lenguaje escrito a través de los libros o cualquier material impreso.
Saber leer consiste en saber tener esa aptitud desmontando e interpretando un código de signos, es decir decodificando un mensaje que en la escritura está constituído por signos alfabéticos.
Los signos alfabéticos, soportes de la escritura, simbolizan el encuentro de dos lenguajes, uno fónico y otro de trazos. La escritura, y por lo tanto su decodificación o sea la lectura, es la simbiosis -dice Robert Escarpit- de un lenguaje de trazos (piensese que la escritura nació dibujando un halcón, una pantera o una figura geométrica) y de un lenguaje oral (se escribe lo que se habla y se lee como quien escucha). La escritura es a la vez la plasmación de un lenguaje fónico.
La lectura en un primer momento, se la concibe como un acto de percepción, ver y oir (al pronunciar) los simbolos escritos. (vigente hasta el s XVIII). Leer deviene en un ejercicio solitario y silencioso en tanto que el manuscrito medieval era una partitura musical destinada a ser "ejecutada", esto es, leida en alta voz. Este hecho aparentemente mecánico revolucionó una visión del mundo y hasta una posición del hombre frente a la realidad, acontecimiento que advierte Mc Luhan con una frase lapidaria: "con la imprenta el hombre se enclaustra en sus ojos."
Posteriormente leer era interpretar el pensamiento contenido en un texto escrito, traducir con exactitud y precisión el pensamiento del autor. Leer era dar con el sentido exacto de lo escrito. En la actualidad el lector contemporáneo asume una función de cocreador. Sartre (filósofo existencialista) sostiene que la obra artística en literartura existe tanto por el autor como por el lector y que solo cobra existencia cuando éste último lo recrea.
La lectura es un medio de comunicación distinto y complejo, muy diverso en las actitudes de su uso, en la interpretación de sus contenidos, en los propósitos de su gestacion.
Con respecto al libro de lectura es una interrogación al texto y una manipulación del mismo. El libro y el impreso es un medio que el usuario maneja a su voluntad. El libro es, a decir de Paul Valery, tal vez la más perfecta máquina de comunicación que se ha inventado jamás en el correr de la historia humana. En él, con un mínimo de habilidad, podemos descorrer la cinta de cualquier asunto sobre el que nos interesa tomar conocimiento.
El sentido etimológico de "lectura", tiene su origen en el verbo latino 'legere', connota la idea de recoger, cosechar, adquirir un fruto.
la LECTURA es un acto por el cual se devela un mensaje cifrado. De este modo, viene hacer una respuesta por conocer a la inquietud por conocer la realidad. Por ello que la lectura significa un acto de sintonía con un mensaje cifrado de signos.
En el nivel sensorial, la lectura de la palabra escrita implica la correlación de una imagen sonora con su correspondiente imagen visual en la mente humana. En un segundo nivel, la lectura es un medio por el que se tiene acceso al conocimiento y experiencia humana trasmitida por el lenguaje escrito a través de los libros o cualquier material impreso.
Saber leer consiste en saber tener esa aptitud desmontando e interpretando un código de signos, es decir decodificando un mensaje que en la escritura está constituído por signos alfabéticos.
Los signos alfabéticos, soportes de la escritura, simbolizan el encuentro de dos lenguajes, uno fónico y otro de trazos. La escritura, y por lo tanto su decodificación o sea la lectura, es la simbiosis -dice Robert Escarpit- de un lenguaje de trazos (piensese que la escritura nació dibujando un halcón, una pantera o una figura geométrica) y de un lenguaje oral (se escribe lo que se habla y se lee como quien escucha). La escritura es a la vez la plasmación de un lenguaje fónico.
La lectura en un primer momento, se la concibe como un acto de percepción, ver y oir (al pronunciar) los simbolos escritos. (vigente hasta el s XVIII). Leer deviene en un ejercicio solitario y silencioso en tanto que el manuscrito medieval era una partitura musical destinada a ser "ejecutada", esto es, leida en alta voz. Este hecho aparentemente mecánico revolucionó una visión del mundo y hasta una posición del hombre frente a la realidad, acontecimiento que advierte Mc Luhan con una frase lapidaria: "con la imprenta el hombre se enclaustra en sus ojos."
Posteriormente leer era interpretar el pensamiento contenido en un texto escrito, traducir con exactitud y precisión el pensamiento del autor. Leer era dar con el sentido exacto de lo escrito. En la actualidad el lector contemporáneo asume una función de cocreador. Sartre (filósofo existencialista) sostiene que la obra artística en literartura existe tanto por el autor como por el lector y que solo cobra existencia cuando éste último lo recrea.
La lectura es un medio de comunicación distinto y complejo, muy diverso en las actitudes de su uso, en la interpretación de sus contenidos, en los propósitos de su gestacion.
Con respecto al libro de lectura es una interrogación al texto y una manipulación del mismo. El libro y el impreso es un medio que el usuario maneja a su voluntad. El libro es, a decir de Paul Valery, tal vez la más perfecta máquina de comunicación que se ha inventado jamás en el correr de la historia humana. En él, con un mínimo de habilidad, podemos descorrer la cinta de cualquier asunto sobre el que nos interesa tomar conocimiento.
viernes, 22 de mayo de 2009
Historia de la Computación e Informática
Buscando las diferencias entre la computación e informática, a ráiz de una pregunta : ¿ustedes que dicen?, es interminable ....
A continuación presentamos una serie de videos (5), cada uno más interesante que el otro sobre los Ordenadores, realmente me cautivo, si que están en cosas mayores chicos, de ustedes depende ...
El propósito no es más que ilustrar cuán importante es el papel que desempeña la tecnología en la enseñanza y en el aprendizaje, así como ayudar a los educadores a adquirir las destrezas necesarias para incrementar y mejorar el uso que hacen de esa tecnología en sus clases.
A continuación presentamos una serie de videos (5), cada uno más interesante que el otro sobre los Ordenadores, realmente me cautivo, si que están en cosas mayores chicos, de ustedes depende ...
El propósito no es más que ilustrar cuán importante es el papel que desempeña la tecnología en la enseñanza y en el aprendizaje, así como ayudar a los educadores a adquirir las destrezas necesarias para incrementar y mejorar el uso que hacen de esa tecnología en sus clases.
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