Tu opinón es importante.

Empezar a estudiar

Como universitarios nuestro trabajo es estudiar. Lo que no es sinónimo de sufrir.

Todo depende de como uno:

• Se organice, y
  
• elija los métodos adecuados para estudiar con éxito.
  

A veces, al empezar a organizarnos surgen algunos problemas que bloqueen nuestro estudio como por ejemplo:

1. Estudiar en un entorno inadecuado: con constantes vías y llamadas de atención a otras actividades más entretenidas, lo que no permite un estudio eficaz y continúo.

2. Cuando el estudiante se encuentra en un momento de agobio y ansiedad, y no ve la utilidad de los estudios y prefiere dejarlo ahí.

3. Miedo al esfuerzo sin los resultados esperados.

4. Las materias difíciles suelen convertirse en una fuente de presión y sobre todo de desidia; aparece la pereza, el aburrimiento, la falta de ganas y el abandono de nuestro plan inicial.

5. El entorno familiar, la sobre-exigencia de los padres; la falta de tiempo para compartir con los amigos; falta de una buena alimentación.

Hay tres puntos clave para superar el miedo al fracaso:

- Que la persona posea fuerza de voluntad, determinación para emprender el hábito de estudio y la cotidianidad en esta tarea.

- Nunca hacer excepciones en tu plan diario de estudio hasta que el hábito esté arraigado y estés completamente seguro de que la excepción no se convertirá en una costumbre que nos aleje de nuestro objetivo.

- Buscar aliados y recursos; ya que sin tus amigos y familia que te ayudan y sean conscientes de tus horarios, todo resultará más fácil de llevar.

Asumir el compromiso que produce el estudio nos ayudará a afrontar con mayor facilidad cualquier obstáculo que se presente en nuestra tarea; y, eliminará el componente estresante que rodea a la idea de ponerse a estudiar.

BIENVENIDOS CACHIMBOS DE EDUC. SECUNDARIA - ESPECIALIDAD INGLES

Estimados alumnos y alumnas de este I ciclo, que da inicio a vuestra Carrera profesional y que llevarán una de las asignaturas más participativas del semestre, ¿cuál es?, Metodología del Trabajo Universitario (MTU), cuyo objetivo es ayudar y facilitar al estudiante-participante, protagonista principal, a sacar el mayor provecho de su tiempo, entre todas las actividades que tiene que conjugar y supone estudiar, trabajar, la vida familiar y el tiempo libre; para aportar con éxito al trabajo académico de la universidad,sus ideas y experiencias.

Estudiar es una actividad personal que supone aplicar nuestra mente para aprender o comprender algo, mediante un esfuerzo y el uso de técnicas apropiadas.

Vamos a pasar gran parte de nuestra vida, de aquí para adelante, estudiando, leyendo, investigando, asistiendo a certámenes académicos, exponiendo nuestras posturas (ideas) y tesis. Tenemos en muchos casos, que desaprender lo aprendido e incorporar nuevas técnicas y métodos de estudio, a nuestro quehacer académico, e incluir una práctica de la lectura crítica en internet, es decir un nuevo conjunto de competencias que deben desarrollarse frente a este recurso, soporte y lenguaje.

Siempre es bueno que no olvidemos que un libro no pasa de moda, y como dice el video que su link nos ha facilitado un alumno, el book no necesita corriente, no se cuelga, etc, etc, etc.

Compartamos nuestras opiniones:

INICIO DE LAS LABORES ACADÉMICAS 2010

ENSEÑAR Y APRENDER CON NUEVOS MÉTODOS

Experiencia es el nombre que todo el mundo da a sus errores

Oscar Wilde.

Nuestra intención no es delinear formas posibles de transformación de los sistemas educativos, a semejanza de quienes practican la prospectiva. Nuestro objetivo consiste en señalar la importancia de ciertas revoluciones en marcha y de sus contribuciones potenciales a esta revolución educativa.

Como telón de fondo tenemos la explosión de las formas del saber. Surge entonces la pregunta: ¿nos encontramos hoy en un momento de cambio decisivo en nuestras maneras de aprender?, ¿disponemos de suficientes instrumentos nuevos? ¿desarrollamos nuevas prácticas? ¿comprendemos suficientemente las reglas sutiles del funcionamiento del espíritu para poder revolucionar las prácticas del aprendizaje? ¿ Hay que reconsiderar y modificar nuestras organizaciones educativas? ¿cómo se distribuirían los espacios educativos entre los sitios especializados, el domicilio, los lugares de trabajo y diversión? ¿cómo fomentar la dimensión esencial del hombre, esa máquina de aprender? ¿vemos surgir una nueva cultura de aprender? ¿nos corremos el riesgo de ver surgir nuevas formas formas de exclusión para aquellos que no acceso a esos instrumentos, a esas técnicas, a esas formas del saber, para aquellos que no toman una parte activa en esta nueva cultura?

Tres revoluciones han permitido esta explosión. Ellas modifican el acto de aprender, su comprensión , su dinámica. Se trata de la revolución :

• de la interactividad (Aprendizajes electrónicos)
  
• la revolución cognitiva (Inteligencia y métodos )
  
• la revolución de la gestión de los sistemas educativos. (Es la de la norma educativa, expresión de la finalidad de la educación y reconstrucción del sistema educativo).
  

La clave del éxito está esencialmente en la claridad de los objetivos; la necesidad de experimentar enfoques nuevos de enseñanza. Saber reconocer las diferencias y sobre todo valorizar la contribución específica de cada uno. Para ello se requiere, tiempo para aprender, para apartar los prejuicios, para vencer el temor a la novedad y para converger en objetivos compartidos.

Goéry Delacote: 1997. Enseñar y aprender con nuevos métodos. Barcelona, edit. Gedisa.

¿COMO PARTICIPAR DEL II CENSO - CENAUN 2010 ?

Para acceder a los Formatos del II CENSO UNIVERSITARIO 2010, ingresa al siguiente link de la UNFV :

http://200.37.96.7/CENAUN

al final del llenado de los FORMATOS, se emite la Cédula : De Constancia de Cumplimiento o CONSTANCIA CENSAL, la misma que deberás imprimir, ya que es un requisito de matricula para el semestre 2010.

TU PARTICIPACIÓN ES IMPORTANTE.

¿EN QUE CONSISTE EL II CENSO UNIVERSITARIO? - CENAUN

¿ QUE ES EL CENAUN ?

El CENAUN (Censo Nacional Universitario 2010), es el conjunto de operaciones destinadas a recopilar, elaborar, evaluar, analizar y publicar datos de las Universidades, facultades, escuelas profesionales, docentes, no docentes y estudiantes Universitarios de todas las universidades del país, dentro de sus divisiones políticas administrativas referidas a un momento o periodo determinado.

OBJETIVO GENERAL

Conocer la situación social, demográfica, económica y académica de los estudiantes, docentes y trabajadores no docentes de las Universidades públicas y privadas del país, así como los aspectos organizacionales, las características de los recursos físicos en equipamiento científico y tecnológico e infraestructura universitaria, económica, administrativa a fin de apoyar la formulación de políticas, planes, programas y proyectos que promuevan su desarrollo.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

1. La información a recopilarse en el Censo Nacional Universitario 2010, permitirá conocer:
* El número de alumnos, docentes y administrativos de cada universidad del país y sus características demográficas, socio-económicas y académicas.
* El nivel de ocupación del personal docente y no docente, según su formación académica, especialización y de investigación.
* La infraestructura física, pedagógica y equipamiento científico-tecnológico de las Universidades del país.
* La situación económica-financiera de la Universidad.
* La producción de bienes y/o servicios que genera la Universidad.

2. La información a recopilarse en el Censo Nacional Universitario 2010, permitirá identificar:
* Las carreras profesionales que actualmente ofrecen las Universidades.
* Las Investigaciones Científico-Tecnológicos que desarrollan las Universidades.
* Las labores de Extensión, Proyección Universitaria y Asistencia Técnica.

3. El Censo Nacional Universitario 2010, proporcionará la Base de Datos necesaria para la actualización del:
* Registro Nacional de Instituciones Universitarias
* Registro Nacional de Estudiantes Universitarios
* Registro Nacional de Docentes Universitarios
* Registro Nacional de Trabajadores No Docentes Universitarios
* Registro Nacional de Grados y Títulos
* Registro Nacional de Investigaciones por especialidad

4. El Censo Nacional Universitario 2010, proporcionará información estadística para la construcción de indicadores cualitativos y cuantitativos, que permitan conocer la realidad universitaria.

II CENSO UNIVERSITARIO 2010 - ANR - INEI

El presidente de la Asamblea Nacional de Rectores (ANR), DR. Iván Rodríguez Chávez, firmó un convenio de cooperación con EC. Renán Quispe Llanos, Jefe del Instituto Nacional de Estadística e Informática (INEI), a fin de llevar a cabo el II CENSO UNIVERSITARIO 2010.

La información que se obtendrá permitirá actualizar la base de datos de la ANR y del INEI; conocer el número de estudiantes, docentes, personal administrativo, autoridades con que cuenta cada casa superior de estudios; así como, las características de la infraestructura de las universidades de nuestro país con el propósito de apoyar la formulación de políticas, planes, programas y proyectos que promuevan el desarrollo universitario.

La multiplicación de las universidades en toda América Latina y especialmente en el Perú, obliga a manterner siempre al día la base de datos dela población universitaria; a la fecha, son pocas las cifras con las que se cuenta para conocer en profundidad la realidad del sistema universitario peruano, la última vez que se realizó una medición de este tipo fue en el año 1996, es decir hace 14 años y hoy nuestra situación ha cambiado mucho.

OBJETIVO PRINCIPAL DEL II CENSO:
Conocer la situación social, demográfica, económica y académica de todos aquellos que forman parte de las comunidades universitarias públicas o privadas de nuestro país.

El proceso tendrá lugar durante el primer semestre académico 2010, según calendario que cada Facultad establezca para los:

* Estudiantes de pregrado
* Estudiantes de posgrado
* Docentes
* Personal no docente

Dado el caracter nacional y la obligatoriedad legal de la participación en el Censo, les recomendamos no dejar de participar, el INEI está facultado para imponer multas a aquellos que no participen. Pero al margen de ello, es nuestro deber si queremos camiar el rumbo de la historia del sistema universitario, mejorar sus presupuestos, infraestructura, recursos humanos, equipos y materiales.

ES TU DERECHO ESTAR INFORMADO, HAS USO DE ÉL.

¿Sólo dedicarse a estudiar?

¿Qué tanto sabemos de la Universidad Pública?, ¿Te sientes identificado con tu universidad? ¿cómo participas de su crecimiento, organización o desorganización?

Ha llegado a mis manos una Guía sobre la UNIVERSIDAD COHERENTE, la misma que tiene como ruta la "cultura del cuidado de lo público" sobre la base de la Transparencia y bajo el esfuerzo de mostrarte la realidad de la universidad pública "de la que nadie quiere hablar".

Les anima ser parte del cambio,superando el miedo a la competencia, a lo que pasa fuera de las paredes de la universidad, a descubrir que no estoy bien formado profesionalmente, miedo a no ser escuchado, miedo al fracaso en el mercado laboral.

En el siguiente link podrás encontrar mayor información con la cual puedas calibrar tu rol de estudiantes.

www.universidadcoherente.org


¿Qué opinan ustedes?

¡¡¡¡ Y bienvenidos al año académico 2010.¡¡¡

¿En qué momento se arreglo el Perú?

¡ ¿Tu que dices? . Tu opinión es importante:

El Tiempo es hoy... Tomemos conciencia

Paradojas de Personajes para pensar

Para no dejar de pensar y reflexionar al incio del año 2010.

Después de Copenhague

Boletín Nº 46
29 de diciembre de 2009

Después de Copenhague: No hay tiempo para la decepción ni el pesimismo

Nadie lo oculta: a pesar de la urgencia de la situación y de toda la movilización ciudadana que ha acompañado a la Conferencia, a pesar de las expectativas generadas por este encuentro histórico, en Copenhague no hemos conseguido el acuerdo justo y vinculante que se necesita para reducir la concentración de CO2 en la atmósfera a menos de 350 ppm e impedir así que el cambio climático escape de todo control y amenace nuestra supervivencia. Pero no tenemos tiempo para la decepción, las recriminaciones o el pesimismo paralizante.

Más información en el siguiente link:

http://www.oei.es/decada/boletin046.htm

En la Década de la Educación por la sostenibilidad . Revista de la Organización de los Estados Iberoamericanos (OEI)

¿Llegarán a tomar una decisión RELEVANTE?

Acuerdo de Copenhague ... IRRELEVANTE

Cambio Climático

Decian que la Cumbre de Copenhague se decidía el futuro del planeta ... y no hubo acuerdo. Los líderes mundiales prefirieron anteponer sus intereses particulares en lugar de pensar en el beneficio general. Finalmente se propuso la decisisón de fijar los límites de emisiones contaminantes por país.

Un video a propósito del tema: