jueves, 28 de mayo de 2009

Criterios para evaluar los Foros de Discusión

Foro- Historia de la computación e informática. La lectura. y El hábito de leer.

Instrucciones
1. Lee con detenimiento el tema puesto a debate.
2. Piensa con calma tu respuesta y escribela directamente en el espacio asignado.
3. La extenson de tu respuesta es libre, sin embargo, recomendamos no exceder las 15 líneas.
4. Puedes participar del foro las veces que desees. La exigencia mínima es de tres intervenciones por estudiante, sin embargo, recomendamos y te animamos a que participes más para favorecer los procesos de debate y de discusión.

Insumos
Material de lectura, Método de estudio por comprensión, pág 86 - 101 del texto MTU
y los videos puestos en cada espacio correspondiente.

Pregunta propuesta

¿Qué cambios consideras asumir en tu práctica de estudiante para propiciar tu autoaprendizaje

¿Porque consideras necesario procurarte aprendizajes significativos, activos y colaborativos

¿Consideras que el internet desarrolla habilidades para la lectura crítica, por qué

Criterios de Evaluación

a. Tres (3) intervenciones como mínimo
b. En cada intervención se tomará en cuenta
b.1. Si el estudiante recoge aportes e ideas de la lectura del texto, la exposición de los videos y cita autores. (6 pts)
b.2. Incluye y fundamenta argumentos propios (5pts)
b.3. Toma en cuenta las intervenciones de sus compañeros y genera interrogantes que invitan a que los demás participen. (4 pts)

Las intervenciones deben realizarse durante el período programado para el foro y de preferencia en días distintos. (5pts)

Inicio del Foro - 28 de mayo
Cierre del foro - 07 de junio, hasta las 7 pm.

domingo, 24 de mayo de 2009

Evaluando esta primera parte

Medición de logros:
Medir es la acción de recabar informaciones y ordenarlas considerando sus características cuantitativas numéricas.
  1. Presentación de 4 trabajos: Su autoevaluación y el test de las habilidades para estudio. Así como La historia de la UNFV y la Biografía de Federico Villarreal. Quedándose en el primer caso 8 alumnos sin presentar su trabajo; y, en el segundo grupo siete.
  2. Participación en el Blog: Desde que se empezó con el desarrollo de la asignatura se han colgado en este espacio virtual, 18 temas, habiéndose cerrado la calificación de su participación de los estudiantes, en los 13 primeros temas, que se inició con el video "el estudiante de hoy" (1), hasta el video de Mario Benedetti (13). Participación que ha fluctuado por tema, entre 1 a 22 opiniones o respuestas.
- De 1 a 4 participaciones : 8 estudiantes
- De 5 a 8 participaciones : 6 estudiantes
- De 9 a 12 participaciones : 5 estudiantes
- De 13 a 16 participaciones : 2 estudiantes
- De 17 a 22 participaciones : 1 estudiante
- Ninguna participación : 8 estudiantes

A partir del tema "Historia de la Computación e informáica" (14), hay cinco nuevos temas puestos al debate, y en el que pueden dejar sus comentarios, posturas conceptuales o experiencias.

CULMINACION DE LA PARTICIPACIÓN................ 5 DE JUNIO, HASTA LAS 9 pm.

Criterios para la participación:

En esta segunda fase como lo dijeramos en clase:
  • las opiniones o respuestas se hace generando controversia,
  • en función de la respuesta dada por los estudiantes que los anteceden ,
  • no es una mera opinión, sino una intervención discrepante o concordante pero argumentando.

3. Exposición Grupal en Aula: Se conformó 5 grupos en la primera exposición; ahora para la segunda se ha comformado 7 grupos, qu este martes expondrán sus resultados.

Facilitamos la adquisición de conocimientos cuando damos ocasión para que el alumno:
  • internamente = integre nuevos elementos,
  • externamente = relacione lo adquirido con otros conceptos, relaciones y situaciones.

"Vale más hacer la cosa adecuada que
hacer adecuadamente las cosas."
(Peter Drucker)

La Poesía, la Investigación, el Estudio, las lecturas, nuestras ideas todo nos motiva... al hacer,... para ser ...

Así es Martín, la Poesía no solo nos cultiva el alma y fortalece el espíritu, sino que deja volar nuestra imaginación y lo que nosotros podamos creer que es inalcanzable, lo hacemos posible, y así vamos construyendo nuestra identidad. Enhorabuena tener alumnos y alumnas sensibles, curiosas, dispuestas y dispuestos a lograr sus metas. Bien por Villarreal, nuestro mentor y paradigma.

sábado, 23 de mayo de 2009

Análisis de Perspectiva

ANÁLISIS, término que proviene del griego análysis y significa "división" o "resolución". División o separación mental de un objeto, o un hecho en las partes, aspectos, cualidades o características que la conforman. Discernimiento, discriminación, distinción, demarcación en realidad todos los nombres que significan actos que proceden de abstraer o realizar algo en la experiencia de modo en que ganen en especificación, esto es en individualidad.

El concepto análisis amalgama una serie de conceptos compuestos, los principales de los cuales son: "análisis causal", "análisis cualitativo", "análisis estructural", "análisis de cambio", "análisis factorial y multivariado" y "analisis de perspectivas". Este último consiste en tomar conciencia de las opiniones y creencias que tenemos sobre la información que damos o recibimos, contrastándola con las opiniones que puedan tener otras personas.

Por ejemplo, el video que van a ver, analiza cada una de las partes de quien desde su pesrpectiva y experiencia ve el juego GTA IV . Para los que lo han jugado ¿es así?, ¿cuál es su enfoque o perspectiva? ¿como lo descompondrían o analizarían? ¿qué puedes decir sobre el particular Efrain?. me imagino que conoces el juego del que hablan en el video.


El Hábito de Leer

El problema es como proceder para incorporar la lectura a la vida diaria de las personas y hacerla necesaria como la conversación, natural como caminar, responsable como cuidar la salud del cuerpo. De repente puede ser:
  • por un deseo de adquirir información,
  • por recrearse con distintos temas y asuntos,
  • o por arribar al dominio de ciertos conocimientos.
Tres son también las preguntas fundamentales en la problemática de la promoción del hábito de leer:
  • el por.............................. las motivaciones
  • el cómo,.......................... la acción
  • y el para......................... los resultados.
En la MOTIVACIÓN, apunta al "deseo", se consideran los intereses que es neceasrio despertar y los incentivos que deben recibir las personas para ir al encuentro de la lectura. Importante predisponer un ambiente en favor de la lectura.
Hay que educar una "actitud" hacia la lectura. Disciplinar la atención, la voluntad, el carácter y la personalidad en su conjunto.

En la ACCIÓN, corresponde a la "voluntad", hay que tener en cuenta que los libros estén al alcance del lector, la optimización de los servicios de bibliotecas, la distribución racional y juiciosa del tiempo para dedicarlo a la lectura.
Se concentran dos condiciones en torno a dos elementos esenciales: el material de lectura y el lector.

1. En el material de lectura inciden:
- la estructuración del tema (generando un interés sostenido)
- el estilo literario (prosa, diálogo, poesía)
- vocabulario empleado
- la adecuación a la experiencia del lector.

2. En el lector inciden:
- el nivel cognoscitivo,
- el nivel mental,
- el interés,
- el propósito,
- los estímulos ambientales,
- la receptividad ante una explicación previa.

En el RESULTADO, en las "consecuencias prácticas y sociales": evaluar la lectura como un factor de promoción social, mejor puesto de trabajo y mayor rol social.
Se motiva a leer y se actúa en favor de esta actividad poniendo los materiales al alcance.

En síntesis, el hábito de la lectura supone trabajo, orden, ingresar a un mundo de símbolos y abstracciones. La lectura debe propiciar el diálogo, debe ser pensada en función del intercambio de ideas y conocimientos. No es propósito loable el querer hacer de los lectores gente solitaria. Lo contrario es lo que se persigue; hacer posible una mayor comunicación y lecturas.

LA LECTURA

El libro es un instrumento y el acto que le da sentido es la lectura. La LECTURA es un medio y no un fin.
El sentido etimológico de "lectura", tiene su origen en el verbo latino 'legere', connota la idea de recoger, cosechar, adquirir un fruto.

la LECTURA es un acto por el cual se devela un mensaje cifrado. De este modo, viene hacer una respuesta por conocer a la inquietud por conocer la realidad. Por ello que la lectura significa un acto de sintonía con un mensaje cifrado de signos.

En el nivel sensorial, la lectura de la palabra escrita implica la correlación de una imagen sonora con su correspondiente imagen visual en la mente humana. En un segundo nivel, la lectura es un medio por el que se tiene acceso al conocimiento y experiencia humana trasmitida por el lenguaje escrito a través de los libros o cualquier material impreso.

Saber leer consiste en saber tener esa aptitud desmontando e interpretando un código de signos, es decir decodificando un mensaje que en la escritura está constituído por signos alfabéticos.
Los signos alfabéticos, soportes de la escritura, simbolizan el encuentro de dos lenguajes, uno fónico y otro de trazos. La escritura, y por lo tanto su decodificación o sea la lectura, es la simbiosis -dice Robert Escarpit- de un lenguaje de trazos (piensese que la escritura nació dibujando un halcón, una pantera o una figura geométrica) y de un lenguaje oral (se escribe lo que se habla y se lee como quien escucha). La escritura es a la vez la plasmación de un lenguaje fónico.

La lectura en un primer momento, se la concibe como un acto de percepción, ver y oir (al pronunciar) los simbolos escritos. (vigente hasta el s XVIII). Leer deviene en un ejercicio solitario y silencioso en tanto que el manuscrito medieval era una partitura musical destinada a ser "ejecutada", esto es, leida en alta voz. Este hecho aparentemente mecánico revolucionó una visión del mundo y hasta una posición del hombre frente a la realidad, acontecimiento que advierte Mc Luhan con una frase lapidaria: "con la imprenta el hombre se enclaustra en sus ojos."
Posteriormente leer era interpretar el pensamiento contenido en un texto escrito, traducir con exactitud y precisión el pensamiento del autor. Leer era dar con el sentido exacto de lo escrito. En la actualidad el lector contemporáneo asume una función de cocreador. Sartre (filósofo existencialista) sostiene que la obra artística en literartura existe tanto por el autor como por el lector y que solo cobra existencia cuando éste último lo recrea.

La lectura es un medio de comunicación distinto y complejo, muy diverso en las actitudes de su uso, en la interpretación de sus contenidos, en los propósitos de su gestacion.

Con respecto al libro de lectura es una interrogación al texto y una manipulación del mismo. El libro y el impreso es un medio que el usuario maneja a su voluntad. El libro es, a decir de Paul Valery, tal vez la más perfecta máquina de comunicación que se ha inventado jamás en el correr de la historia humana. En él, con un mínimo de habilidad, podemos descorrer la cinta de cualquier asunto sobre el que nos interesa tomar conocimiento.


viernes, 22 de mayo de 2009

Historia de la Computación e Informática

Buscando las diferencias entre la computación e informática, a ráiz de una pregunta : ¿ustedes que dicen?, es interminable ....



A continuación presentamos una serie de videos (5), cada uno más interesante que el otro sobre los Ordenadores, realmente me cautivo, si que están en cosas mayores chicos, de ustedes depende ...

El propósito no es más que ilustrar cuán importante es el papel que desempeña la tecnología en la enseñanza y en el aprendizaje, así como ayudar a los educadores a adquirir las destrezas necesarias para incrementar y mejorar el uso que hacen de esa tecnología en sus clases.

El Ordenador

La era de los ORDENADORES no ha hecho mas que empezar.... Millones de cálculos por segundos que pueden ser conectados y desconectados...

Computemos... ¿qué somos? : autores, animadores o navegantes de la red...

Un mundo alucinante...


1



2.



3.




4




5.

lunes, 18 de mayo de 2009

Mario Benedetti: un ícono de la literatura iberoamericana

EL PROLÍFICO ESCRITOR URUGUAYO MARIO BENEDETTI MURIÓ AYER A LOS 88 AÑOS. EL AUTOR DE LIBROS COMO “LA TREGUA” Y “GRACIAS POR EL FUEGO” TRABAJABA EN EL NUEVO TEXTO DE POESÍA “BIOGRAFÍA PARA ENCONTRARME”

El escritor y poeta uruguayo Mario Benedetti murió ayer en su casa en Montevideo a los 88 años. “Se nos ha ido un referente, no solo de la literatura, sino de nuestra identidad, y por sobre todas las cosas un gran hombre y un gran amigo”, subrayó Mauricio Rosencof, escritor y amigo personal de Benedetti. Su obra es un testimonio de vida. Descansa en paz Maestro.


domingo, 17 de mayo de 2009

Stephen Hawking, un refrente de vida


"Si nadie conociera a Stephen Hawking, seguro que pensariamos que vivir utilizando la razón como única arma de trabajo y relación sería horrible. Me atrevo a decir de Stephen que no es únicamente un referente en su profesión, sino también como persona nos muestra día a día con su tesón y sus ganas de vivir, que los reveses que la vida te plantea en determinados momentos, son meros baches que encontramos en nuestro camino, y que a pesar de que podamos carecer de una salud exultante, siempre hay algo que permite al ser humano ir hacia adelante, ese algo es la voluntad de vivir, de hacer frente a la adversidad... y la fuerza mental para poderlo hacerlo."

Nació el 8 de enero de 1942 en Oxford. Su padre, biólogo investigador que quiso que su hijo fuera médico, aunque personalmente a él le gustaba las matemáticas. Obtuvo su título con honores en Ciencias Naturales. Ingresó a la Universidad de Cambridge a hacer su investigación sobre Cosmología, donde obtuvo el Doctorado de esa universidad., iniciándose el ascenso a la fama.

Todo iba bien hasta que por el año 1950, cae enfermo y es en el año 1963 a los 21 años que le diagnostican una enfermedad neuronal motora la “esclerosis lateral amiotrófica o enfermedad de Lou Gehrig (ELA)”, pronosticándosele que no viviría más de 2 o 3 años. Lo que sí ha ido perdiendo gradualmente el uso de los brazos y piernas, y parte de la musculatura voluntaria, incluyendo la fuerza del cuello para mantener la cabeza erguida. En 1895 ha sido traqueostomizado y desde este punto, ha utilizado un sintetizador de voz para comunicarse.

Sin embrago Hawking escribió: “Aunque había una nueve sobre mi futuro, descubrí para mi sorpresa que estaba disfrutando la vida en el presente más de lo que lo había hecho antes. Empecé a avanzar en mi investigación. (…) descubrí que me gustaba”

Es desde el año 1963 que viene librando una batalla de su cuerpo con su inteligencia, lo que no le ha impedido sobreponerse a la adversidad física. Si revisamos su historial académico podemos ver que este ha sido más que fructífero. Tras acabar su doctorado en 1966, consiguió una beca en Cambridge. Convirtiéndose en profesor de Física Gravitacional (1977), nombrado catedrático Lucasiano de Matemáticas en 1979.

Entre 1965 y 1970 Hawking trabajó la “Teoría General de la Relatividad” ideando nuevas técnicas matemáticas para estudiarla. Su famoso trabajo implica que el espacio y el tiempo tienen un comienzo en el Big Bang y un final dentro de los agujeros negros. Un gran paso fue descubrir que los agujeros negros no eran totalmente negros, podían emitir una radiación y eventualmente se evapora y desaparece. Usando para ello la teoría cuántica y la relatividad general. Para ello contó con la colaboración de Roger Penrose.

Pronóstico que después del Big Bang, se crearon muchos objetos supermasivos del tamaño de un proton. Otro éxito fue la propuesta de una “topología sin fronteras del universo formulada en 1983, junto a Jim Hartle, lo que dice: “que tanto el tiempo como el espacio son finitos en extensión, pero no tienen ningún límite o borde… no habría distinciones y las leyes de la ciencia se sostendrían por todas partes, incluyendo el principio del universo.”

En 1985 cogió una pulmonía y pronto fue al hospital, le realizaron una traqueotomía, salvo su vida pero se llevó su voz. La silla de ruedas que utiliza en público está controlada por un ordenador, que maneja utilizando movimientos sutiles de la cabeza y los ojos, lo que le permite seleccionar palabras y frases en el sintetizador de voz, y tener una voz electrónica. En la actualidad está completamente paralizado.

Ha publicado innumerables obras: “Una breve historia del tiempo” (1988); “La estructura a gran escala del espacio-tiempo”; “Relatividad General: revisión en el centenario de Einstein con W. Israel y 300 años de gravedad”; “Agujeros negros y pequeños universos y otros ensayos” (1993). En el 2001, “El Universo en una cáscara de nuez”; “Brevísima historia del tiempo (2005)” . Actualmente (2008) el cosmólogo considera inevitable un desastre en el planeta en los próximos 100 años y ve el futuro de la especie humana en el espacio.

El 20 de abril del 2009, se informó que Hawking, había sido hospitalizado “muy enfermo”. Unas pocas horas de conocer la noticia, su web personal mostraba un mensaje que hacía referencia a la avalancha de vistas que había recibido, con lo que se habían visto obligados a omitir su contenido temporalmente para evitar la caída del servidor. Al día siguiente se anunciaba su mejoría y la posibilidad de su pronta recuperación.

Ha recibido gran cantidad de honores, doce doctorados honoris causa, elegido miembro de la Real Sociedad de Londres (1974); galardonado con la Orden del Imperio Británico; reconocido como miembro de la Academia Nacional de Ciencias de Estados Unidos (1982). Premio Príncipe de Asturias (1989); Medalla Copley (2006); Premio Fonseca 2008.

Entre sus curiosidades: aparece en un episodio de “los padrinos mágicos”; aparece en la serie animada de Denzel Crocker, en un episodio de los Simpson al estilo inspector Gadget; en la serie de televisión Futurama, entre otras curiosidades

Hawking, tiene familia -tres hijos y un nieto-, continúa con su investigación en física teórica junto con un programa de viajes y conferencias.

Además de continuar con sus labores académicas y sociales, tal como visitar las asociaciones de enfermos de ELA, la última noticia que hemos recibido de Stephen, fue su puesta en contacto con la ingravidez al participar en uno de los vuelos que recrean la ingravidez del espacio a bordo de un Boeing 727, viaje que cuesta 3.750 dólares (2.761 euros) para todo el público. Stephen se liberó por unos minutos de su silla y pudo experimentar su cuerpo suspendido en el aire libre por completo. En todo momento estuvo supervisado el vuelo por unos médicos especializados para evitar cualquier posible complicación en el estado de salud de Stephen.

La expresión que mostraba su rostro nos indicaba que esta experiencia será uno de los mejores recuerdos de Stephen. Sin duda, la felicidad de liberarse del peso de su cuerpo por unos minutos y ponerse en contacto directo con la ingravidez, habrá sido una de las mejores recompensas personales para alguien como Stephen.

Glosario

  1. La cosmología es la ciencia que estudia al universo como un todo, su estructura y su historia.
  2. La mecánica cuántica es la rama de la física matemática que estudia los sistemas atómicos y subatómicos y su interacción con la radiación en términos de cantidades observables. Se basa en la observación de que todas las formas de energía son liberadas en unidades discretas o 'paquetes' llamados quanto

Bibliografía

  1. Biografía en la Encyclopaedia Britannica
  2. S Hawking, Black Holes and Baby Universes and Other Essays (London, 1993).

sábado, 16 de mayo de 2009

Temas que quedaron pendiente al término de nuestra sesión de aprendizaje

  1. La Idea de Universidad
Hablar sobre la Universidad es como navegar por el océano inmenso: es necesario tener norte y guía para no ir a la deriva, a decir de Felipe Mac Gregor (1988).
Los modelos de universidad son los de: Salamanca, Berlín, Oxford, Berkeley y el modelo francés.

De Salamanca recibe Hispanoamérica el modelo universitario: Colegios Mayores; Facultades: Artes, Teología, Derecho, Cánones; Medicina y Ciencias; la ordenación de los estudiós; cátedras; el sistema docente; los grados académicos.

De la Universidad de Berlín, (1807) "una sociedad de sabios que enseña". Un plan razonado para eregir un establecimiento de enseñanza adecuado a una academia de ciencias. Representantes: Fichte y W. Humboldt.

La Universidad de Oxford, (1850) la unidad de la educación, el valor del conocimiento por sí mismo y como disciplina de la mente; la teología como las otras ciencias, es parte esencial del curriculum universitario. Representante: expositor admirable Jhon Newman, Cardenal de la Santa Madre Iglesia.

El Modelo francés, creado por Napoleón en el siglo XIX, tiene dos características: ligar la Universidad a todo el sistema de educación nacional y ambos al estado. En el año 1806 crea la Universidad Imperial: "un cuerpo encargado exclusivamente de la enseñanza y la educación pública en todo el imperio".

En Berkeley como en Estados Unidos muchas Universidades son MULTIVERSIDADES, una verdadera ciudad de la inteligencia integradora de actividades diversas; estudios básicos en ciencias y humanidades y estudios avanzados en las más variadas disciplinas, con estudios de carreras tradicionales y de nuevas carreras que el servicio a una sociedad dinámica y cambiante exige; servicios a industrias o empresas; asesoramiento y servicio a la comunidad; programas de difusión y cultural.

La Universidad de San Marcos (Perú), decana de América, creada según el modelo salmantino, vivió las riquezas y limitaciones de ese modelo por espacio de tres siglos (1551 a 1850). La Universidad en el Perú ha estado más vinculada al gobierno que a la sociedad, de ahí la exitencia de tantas leyes universitarias.

2. El Aprendizaje Significativo:

La esencia del proceso del aprendizaje significativo se da en la medida que se articule nuevos conocimientos a los conocimientos previos que tiene el alumno. (Conocimientos previos + Nuevos conocimientos). Así como la estructuración de nuevas formas de conocer, es decir de nuevas estructuras conceptuales, complejizándose el aprendizaje. (Nuevas estructuras conceptuales). Lo que permite ajustar o acoplar el conocimiento y la tarea (competencia), lo que se logra con la práctica y da como resultado un aprendizaje de experto. (Aprendizaje experto : saber + hacer).

De lo expuesto, concluimos que el requisito esencial para lograr nivel se significatividad es considerar al alumno como sujeto que llega a una institución educativa provisto de conocimientos.

3. Método de Estudio

Estudiar es una actividad personal que supone aplicar nuestra mente para aprender o comprender algo mediante un esfuerzo y unas técnicas apropiadas.

Existe una clara diferencia entre:
  • Aprender: actividad que debes realizar tú mismo en la búsqueda del conocimiento y comprensión de lo que haces.
  • Enseñar: tarea para ti pasiva en la que se te comunica o muestra algo que puedes aprenderlo o no, y
  • Estudiar: que es algo más que asistir a clases o ponerte delante de un libro. Saber estudiar supone el dominio de estrategias, hábitos, y habilidades.
No existe un método perfecto de estudio, sino formas distintas de aprender las asignaturas, modos que deberas adaptar:
  • a tu forma de ser,
  • a tus capacidades,
  • a los diversos contenidos.
Para estudiar se necesita la suma de Habilidades + Estrategias + Aptitudes + Hábitos + Motivación.
Con los videos que a continuación puedes ver, esperamos queden más claros los conceptos.

Método de Estudio

El Aprendizaje Significativo

Historia de las Universidades

lunes, 11 de mayo de 2009

15 de Mayo DIA INTERNACIONAL DEL INTERNET



EDUCARED INVITA
CON MOTIVO DEL DIA DE INTERNET

Lo real, lo virtual...lo que se viene!
El impacto de las redes sociales y la generación 2.0

Programa

9:00 a.m. Registro de participantes

9:30 a.m. Primer tema:

Nuestra conducta dentro de las redes sociales.

Expositora: Nuria Oliver, directora científica de Multimedia de Telefónica I+D y experta internacional en TIC(videoconferencia desde Barcelona, España)

Moderador:Juan Carlos Luján, blogger y Consultor especializado en uso de TIC y redes sociales

Panelistas: Sandro Marcone, Gerente Comercial de la Red Científica Peruana; Javier Albarracín, Gerente General Inventarte.net, incubadora de sitios web peruana; Óscar Becerra, Director General de Tecnologías Educativas del Ministerio de Educación; Johnny Laureano, presidente de la Asociación de Usuarios de Internet

11:00 a.m. Coffee Break

11:30 a.m. Segundo tema:

Niños y jóvenes en la red, ¿mundo virtual hecho a la medida?

Expositor: Stephen Balkam, CEO de Family Online Safety Institute (videoconferencia desde Washington, EEUU)

Moderador:Mario Coronado, Director de la Fundación Telefónica.

Panelistas: Teresa Quiroz, docente de comunicación en la Universidad de Lima, especialista en cultura, Internet y juventud. Representante de la Federación Latinoamericana de Facultades de Comunicación Social.

Eduardo Villanueva, docente de la Facultad de Comunicaciones de la Pontificia Universidad Católica del Perú. Coautor del libro la Generación Interactiva en Iberoamérica: Niños y adolescentes ante las pantallas.

María del Carmen Santiago, Directora de Niñas, Niños y Adolescentes del Ministerio de la Ministerio de la Mujer y Desarrollo Social (MIMDES).

José Martín de la Riva, director de la ONG Visión Solidaria.

1:00 p.m. Clausura del evento

Para más información ingresa a www.terra.com.pe


domingo, 10 de mayo de 2009

Factores Externos que influyen en el aprendizaje

La frase "mente sana en cuerpo sano", tiene mucho de verdad.
Para que el aprendizaje sea significativo debe partir de una postura mental activa, ante los contenidos temáticos que se nos ofrece en cada asignatura, si es que queremos tener una asimilación significativa.

  • Los factores fisiológicos contribuyen para que los aprendizajes sean significativos, tales como la salud, la alimentación, y el sueño.
  • Los factores psicológicos, el estudio requiere esfuerzo, dedicación y entrega para lo cual se precisa una férrea voluntad. "No todos los caminos son para los caminantes" (Goethe:1749-1832).
  • Los factores ambientales, si el estudiante quiere que su esfuerzo le resulte eficaz, debe disponer de un lugar o ambiente adecuado para el trabajo intelectual.
A lo expuesto en la Unidad 3 del texto "Metodología del Trabajo Universitario" (pp.53 -65), ¿puedes identificar tus hábitos de estudio?.


Veamos el video "Aprender Haciendo", producto de la entrevista a Roger Schank, investigador sobre la inteligencia artificial y la teoría del aprendizaje cognitivo en la educación.



Tú que crees ¿dónde esta la clave? ¿qué puedes hacer tu por aprender en cada una de las asignaturas que llevas en este semestre?

Proverbio chino:
"Dime algo y lo olvidaré
enséñame algo y lo recordaré
pero hazme partícipe de algo y lo aprenderé."

sábado, 9 de mayo de 2009

Nos invitan a visitar los siguientes links

Estimados participantes, colocamos para su rapido acceso los siguientes hipervínculos que sus compañeros de clase han citado el el texto de sus comentarios, como aporte al grupo, lo que nos permitirá ampliar nuestros horizontes.

Felicitaciones a todos por su participación y aportes interesantes, así como el interés manifiesto de muchos de ustedes en la busqueda de información alusiva al tema, enriqueciendo el debate, el mismo, que puede ser aún mucho mejor, pero... vamos calentando motores.


martes, 5 de mayo de 2009

USO DEL BLOG

PARA LOS ESTUDIANTES DE LA ASIGNATURA METODOLOGÌA DEL TRABAJO UNIVERSITARIO (MTU/FE-UNFV)

PARA UN APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO Y COLABORATIVO DE LOS INGRESANTES DEL NIVEL DE EDUCACIÒN SECUNDARIA EN LA ESPECIALIDAD DE COMPUTACIÒN E INFORMÀTICA.


Ojetivo:

  • Participar en el debate de los estudiantes de la especialidad de Computo e Informática de la Escuela Profesional de Educación Secundaria de la UNFV.
  • Mejora de las habilidades de información – comunicación y gestiónde los estudiantes ingresantes.
  • Generación, recreciòn y aplicaciòn de conocimientos, utilizando medios tecnológicos de uso digital disponibles en la red, como el blog.
  • Privilegiar el aprendizaje significativo, colaborativo, y óptima participación.


EL WEBLOG
El término weblog (también llamado blog) definido por el estadounidense Jorn Barger en diciembre de 1997, es un espacio personal de escritura en la Internet, diseñado para que, como en un diario, cada escritura, tenga fecha de publicación, de forma tal que el escritor (estudiante-participante) o weblogger y los lectores puedan seguir en secuenciación todo lo que se ha publicado en el blog.


LOS WEBLOGGERS
Son los usuarios de los blogs. Los webloggers conforman comunidades en línea con quienes comparten intereses, comunidades colaborativas que se sirven de un weblog como herramienta para escribir, reflexionar, comentar y opinar sobre información concerniente a sus intereses.


EL WEBLOG O BLOG COMO HERRAMIENTA DIDÁCTICA

El blog nos permite desde nuestra propia individualidad, salir al mundo y del mundo, regresar a nuestro espacio para desarrollar un plan o proyecto propio, en donde somos responsables del desarrollo de este espacio. Aumentando nuestras capacidades de autoafirmación, auto confianza y responsabilidad. Cada integrante de la asignatura (incluyendo al docente) “publica” o “muestra” sus tareas, tanto para sí mismo como para los demás. Este espacio es universal, con lo cual los alumnos pueden acceder a él desde cualquier lugar, desde casa, desde la universidad, o en casa de un amigo o familiar.


• Este espacio permite buscar tareas “personalizadas”, con cierto margen de opción, para los alumnos. Por ejemplo, si deben buscar información sobre entornos emergentes de aprendizaje, la información no deberá repetirse.


• Se aprovecha la abundante información de la Internet para que los estudiantes puedan buscar, clasificar, discriminar, recuperar, usar, socializar y gestionar información. Participar de un blog es tener la oportunidad de acceder al hipertexto, crear documentos que puedan tener ligas, o imágenes.

1. Elige un tema de los propuestos, y en el respectivo espacio en que se encuentra el tema, participa.
2. Piensa con calma tu respuesta y escríbela directamente en el espacio asignado para ello.
3. La extensión de tu respuesta es libre, sin embargo, recomendamos no excederte en ello.
4. Puedes participar las veces que desees. La exigencia mínima es de tres intervenciones por participante, recomendamos y animamos que participes más para favorecer los procesos de debate y discusión.

Criterios de evaluación:

  • Tres intervenciones como mínimo ....................................... 10 pts cada una
  • En cada intervención se tomará en cuenta si:

a. Recoge aportes e ideas de lo leido o visto...................... ...........10 pts.
b. Incluye y fundamenta argumentos propios................. ................12 pts
c. Toma en cuenta otras intervenciones y genera

interrogantes que invita a que los demás participen.....................13 pts

Las intervenciones deben realizarse durante el período programado y en días distintos.

La participación culmina el jueves 7 de mayo a las 8 pm.



viernes, 1 de mayo de 2009

En el Día del Trabajo y del Trabajador en el Mundo



“Comerás el pan con el sudor de tu frente”, fue el “castigo” a que se hizo acreedor Adán, tras incumplir el mandato que tenía en el Edén. Desde este antecedente bíblico, el trabajo ha sido una constante en la especie humana, para sobrevivir y convivir entre los hombres. El trabajo, es connatural a la existencia humana.

Hoy, a nivel mundial, se conmemora el día internacional de los Trabajadores, Día del Trabajo o Primero de Mayo, es la fiesta por antonomasia del Movimiento obrero, en honor de los Mártires de Chicago, obreros de una empresa estadounidense muertos en esa ciudad en el año de 1886, por llevar a cabo una huelga en demanda de una jornada laboral de ocho horas. El suceso concreto de los Mártires de Chicago, también conocido como la Revuelta de Haymarket en Chicago, tuvo lugar realmente tres días más tarde, el 4 de mayo de 1886. Fuente: Wikipedia.org

La fecha es propicia para efectuar reflexiones objetivas, en circunstancias en que el mundo laboral sufre las consecuencias, de la crisis económica y financiera a nivel internacional. El “Día del Trabajo” nos encuentra ante una realidad conformada por una multitud de hombres y mujeres, niños, adultos y ancianos, personas humanas concretas e irrepetibles, que sufren el atropello de la miseria. Está, por eso mismo, en la cumbre de la reflexión, del debate y de la acción, la pobreza extrema junto con el marginamiento social que sufren la mayoría de los trabajadores. La pérdida del empleo, el debilitamiento de la fuerza gremial, la falta de sensibilidad de los gobiernos de turno y del poder económico (ANP, 2009).

No se puede negar que esta situación de marginación social, no es otra cosa que la resultante del agravamiento de la deuda interna y externa, la misma que viene desde muy lejos en nuestra historia política, por la persistencia de mantener estructuras, decisiones y culturas de atropello y de injusticia social.

Quienes como trabajadores estamos inmersos en el campo de la educación y comunicación social sabemos de ello. Más aún, cuando en estos momentos por los avances exagerados de la especulación financiera, de la corrupción, de la demagogia, utilizada deliberadamente como armas de poder para continuar con la explotación aún más a las gentes excluidas y marginadas.

Lo que no impide que nos levantemos con dignidad frente al menosprecio por el trabajo humano. Y lo podemos hacer mediante el uso del poder de la palabra, de la fuerza espiritual y de la inteligencia. Solo los trabajadores que saben organizarse encuentran respuestas positivas para poner atajo a las oligarquías monetarizadas, que no hacen otra cosa que aplicar programas de ajuste dentro de una estrategia puramente economicista y materialista (ANP, 2009). En este “Día del Trabajo”, debemos expresar, que corresponde a los propios trabajadores intelectuales y manuales, interesarnos más a fondo por los problemas humanos y sociales. Esa es la tarea por cumplir con mayor eficacia, recordando siempre con estímulo pensante que cuando las decisiones sociales han sido dejadas al mercado, de ello no ha resultado otra cosa que la degradación de la vida humana y del trabajo humano. Apostamos por los cambios que trae la ciencia y la tecnología, pero insistimos en que los mismos deben estar al servicio de todos los seres humanos y no simplemente del mercado que manipula una minoría privilegiada y pudiente.

De este modo, el 1° de mayo, no es sólo una fecha de evocación política; es el día más bien, en que se recuerda a esos obreros inmolados por pedir límite en la jornada diaria; es el inicio para que se respete al niño y a la mujer, que trabajaban igual que los hombres; es el comienzo de una nueva era de derechos a favor de la clase laboral de todo el mundo; es el día de la ratificación de la fe del trabajador por sus conquistas sociales; finalmente, es el día de esa gran legión de millones y millones de hombres y mujeres que trabajan física e intelectualmente en todos los confines de la tierra, para hacer el progreso y felicidad de la humanidad.

Como estudiar en la virtualidad

Es evidente que las TICs están generando transformaciones significativas y radicales en el modo de entender y desarrollar la educación. Al tiempo, a decir de García Aretio (2007), la enseñanza, tal como esta actualmente diseñada, no responde a las demandas de la sociedad del conocimiento. Pero el problema no radica en los contenidos que se quieren transmitir sino en las competencias, en las herramientas que es capaz desarrollarse.

De ahí que el video, que les presentamos, elaborado por Nelsón D. Roldan "Cómo estudiar en la virtualidad" los primeros tres minutos y 34 seg, nos grafica algunos elementos de la educación virtual, que debemos tener en cuenta para nuestro trabajo en el presente ciclo. Los siguientes minutos, están referidos a la plataforma educativa que cuenta la Univ Católica del Norte.